Les clubs de sport – les seuls endroits pour pratiquer des sports d’équipe ? Finissons-en avec cela ! Faisons vivre le sport à l’école !
En 2021, la pandémie de Corona a entraîné une forte baisse du nombre de membres dans les clubs et associations allemands. Alors que certains parlent d’une mort des associations, d’autres ne voient qu’un effondrement temporaire. En comparaison avec d’autres pays, l’Allemagne reste toutefois en tête en termes de nombre d’associations. Les racines de cette culture associative allemande, voire de cet amour des associations, remontent à l’époque de la domination napoléonienne, lorsque de nombreuses associations politiques ont été créées en Allemagne. De nos jours, quand on parle d’associations, on pense plutôt aux clubs de sport classiques.
Le culte de ces derniers s’estompe cependant . De plus en plus de personnes se tournent vers des sports individuels. Plus de travail, un emploi du temps chargé, moins de flexibilité, l’attachement aux horaires des clubs devient de plus en plus difficile. Si l’on s’inscrit durablement dans un club de sport d’équipe, on sacrifie beaucoup de temps libre et peut-être aussi des contacts sociaux. C’est pourquoi les clubs forment souvent leur propre famille, qui peut paraître très unie à l’extérieur. Il peut être difficile pour les nouveaux venus de prendre pied, d’être acceptés et d’obtenir du temps de jeu. Cela rappelle parfois presque les bulles de filtre que l’on connaît sur Internet. Malgré tout, cela fait Sport d’équipe C’est une activité très amusante, qui développe les compétences sociales et permet de rester en forme.
Pourquoi ne pas simplement profiter de la stagnation due à la coronarite pour repenser le concept du sport associatif ?
Pour cela, on pourrait commencer par les élèves qui sont encore conduits par leurs parents au club de football, de natation ou de gymnastique local. Pour les jeunes en particulier, s’inspirer du système sportif américain, qui associe davantage l’école et le sport, pourrait apporter beaucoup de bienfaits. Concrètement, cela signifierait qu’en plus du sport à l’école pendant les cours, il faudrait mettre en place des équipes scolaires dans différentes disciplines sportives et les proposer comme cours facultatifs. Étudier ensemble le matin, faire du sport ensemble l’après-midi ou inversement. Une multitude de sports et d’installations sportives directement à l’endroit que l’on fréquente déjà quotidiennement. Coopération pour le bloc de volley-ball ou la double passe de football et coopération pour la résolution d’équations ou l’exposé d’histoire. Outre les composantes sociales et physiques, c’est surtout le renforcement de la communauté scolaire et la création d’un sentiment d’appartenance qui jouent un rôle important.
Il y a souvent plus de spectateurs et de spectatrices dans les stades des équipes sportives universitaires américaines que dans ceux des équipes professionnelles du même sport. En Allemagne, cela signifierait en théorie que le match de football de l’université Ludwig Maximilian de Munich contre l’université technique de Dortmund attirerait plus de monde au stade que le match des joueurs professionnels de la Bundesliga des mêmes villes. Aux États-Unis, le public se compose principalement d’étudiants, d’anciens étudiants et de leurs familles. Le lien étroit avec l’école ou les équipes scolaires offre un contrepoint agréable à l’image souvent dominante du sport. Patriotisme local. Grâce à l’arrivée et au départ d’élèves chaque année, les structures au sein des équipes ne sont pas trop rigides et on pourrait dire adieu au problème du manque de relève dans les clubs.
Certes, il existe en Allemagne des associations sportives et des sports universitaires, mais il manque ici des équipes au nom de l’école. Des équipes que toute l’école pourrait acclamer et pour lesquelles on pourrait porter un toast ensemble le week-end. On pourrait montrer aux jeunes que l’école ne se résume pas aux cours, aux devoirs et aux notes. Les élèves ne devraient pas rentrer chez eux à 13 heures pour étudier pendant des heures, mais plutôt faire une course de relais, marquer des buts, faire de la musique ou de la peinture ensemble s’ils ne sont pas intéressés par les cours de sport à option. Cela ferait de l’école un lieu plus personnel que la grise usine éducative qu’elle semble souvent être.
Il est certain qu’il y a beaucoup d’obstacles à un tel changement. Il est irréaliste de penser que les écoles financées par l’État puissent y consacrer suffisamment d’argent et de personnel, puisqu’elles manquent déjà de ces deux éléments. Le lobby des grands clubs de football, qui engagent de jeunes talents parfois dès l’école primaire, s’opposerait certainement aussi à la pratique du sport à grande échelle à l’école. Enfin, la question se pose de savoir si l’on peut offrir aux adolescents et aux étudiants, en plus de l’enseignement scolaire, des cours d’éducation physique. Pression de la performance de la pression de la performance sportive.
Néanmoins, il existe peut-être de meilleures solutions que la stricte séparation entre le sport et l’éducation. Un début pourrait être des tournois plus fréquents, plus importants et tout simplement mieux organisés entre les écoles avec les équipes ou les groupes de travail existants. En outre, moins de devoirs à la maison, plus de matières facultatives et, de manière générale, une offre de loisirs et de sport plus large et plus attrayante dans les écoles en Allemagne.
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